臺北市立建安國小藝術教學綜合大樓

Architecture
_
Educational & Sport

基本資料

基地_臺灣 臺北

基地面積_2,542 ㎡

總樓地板面積_9,554 ㎡

空間使用_教室、體育館

進行年分_2013-迄今


簡介
  • 學生為本的空間設計
  • 空間需求的滿足 / 結構合理性 將大跨距與小跨距各別集中,做合理經濟的結構安排。
  • 讓中庭成為主體
  • 動線
  1. 中庭作空間主體,容納活動發生,串聯各個教室。
  2. 寬敞的尺度,趣味及清楚的垂直樓梯,讓中庭能成為聚集與遊戲的場所。
  • 光與風 配合教室的走廊,讓光和風穿越中庭,並且進入教室。
  • 校園軸線
  1. 正門與後門之間的軸線系統。
  2. 串聯綜合大樓與南五棟教室之間軸線。使綜合大樓入口能與南五棟走廊末端出入口相連接。
  • 動線分區/綠帶的延續
  1. 中庭作空間主體,容納活動發生,串聯各個教室。
  2. 鄰棟連接動線。
  3. 植栽保留隔離噪音。
  4. 大平台空間將綠意延伸至二樓,並提供親切的都市形象。
  • 大樓與教室的形象
  1. 活動中心順應球類運動為橢圓型。
  2. 多媒體教室為階梯教室形狀。
  3. 專科教室群立面突出。
  4. 大跨距內的教室為透明圓弧造型。
  5. 上方半戶外空間綠化並且加入大階梯,賦予使用的更多可能性。

臺北市立建安國小藝術教學綜合大樓

Architecture
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Educational & Sport

基本資料

基地_臺灣 臺北

基地面積_2,542 ㎡

總樓地板面積_9,554 ㎡

空間使用_教室、體育館

進行年分_2013-迄今


簡介
  • 學生為本的空間設計
  • 空間需求的滿足 / 結構合理性 將大跨距與小跨距各別集中,做合理經濟的結構安排。
  • 讓中庭成為主體
  • 動線
  1. 中庭作空間主體,容納活動發生,串聯各個教室。
  2. 寬敞的尺度,趣味及清楚的垂直樓梯,讓中庭能成為聚集與遊戲的場所。
  • 光與風 配合教室的走廊,讓光和風穿越中庭,並且進入教室。
  • 校園軸線
  1. 正門與後門之間的軸線系統。
  2. 串聯綜合大樓與南五棟教室之間軸線。使綜合大樓入口能與南五棟走廊末端出入口相連接。
  • 動線分區/綠帶的延續
  1. 中庭作空間主體,容納活動發生,串聯各個教室。
  2. 鄰棟連接動線。
  3. 植栽保留隔離噪音。
  4. 大平台空間將綠意延伸至二樓,並提供親切的都市形象。
  • 大樓與教室的形象
  1. 活動中心順應球類運動為橢圓型。
  2. 多媒體教室為階梯教室形狀。
  3. 專科教室群立面突出。
  4. 大跨距內的教室為透明圓弧造型。
  5. 上方半戶外空間綠化並且加入大階梯,賦予使用的更多可能性。
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